Минобразованияна официальном сайте опубликовало рекомендации по организации учебного процесса, нагрузки и выбора форм и методов обучения, передает .
Выбирая между потребностью «выполнить программу» и «сохранить ресурсность для победы», специалисты рекомендуют выбирать второе.
«Если тревога звучала ночью и ребенок или учитель чувствует себя уставшим утром, высокая концентрация академического материала в начале и «постулат» о неукоснительном соблюдении установленного порядка действий становятся неактуальными», — отмечает министерство.
Ведомство категорически запретило пренебрегать сигналами тревоги независимо от форм обучения (очная или заочная, индивидуальная – экстернатная, семейная) или форм организации образовательного процесса (очный или дистанционный режимы, смешанное обучение) и т.д.
«После сигнала нужно остановить занятия для того, для кого сигнал раздается, и перейти в укрытие. Это, безусловно, касается и учителя, который это занятие проводит (во время дистанционного урока сигнал тревоги может раздаваться в отдельных областях – тогда он может касаться части детей и/или только учителя / учительницы)», — пишет ведомство.
Специалисты призвали относиться к потере концентрации (собственной и учеников) с пониманием.
«Не стоит в начале дня предлагать новые (сложные для усвоения) темы; уделите время укреплению и ощущению безопасности, обратите внимание на социально-эмоциональное обучение, посвятите урок обобщению и систематизации предыдущего материала и тому подобное. Академическую составляющую мы обязательно наверстаем после стабилизации ситуации», — говорится в сообщении.
Образовательное ведомство рекомендует создавать пространство, в котором ребенок будет чувствовать близость «Я с тобой.» и уважать разность.
«Недопустимы фразы вроде «Я или другой ученик или ученица смог / смогла прийти вовремя / выполнить домашнее задание…, то и ты должен.», «Соберись и начинай работать, потому что всем сейчас сложно» и т.д.», — отмечается в заметках.
Аналитиками предлагается альтернатива: «То, что мы все переживаем, – непростой вызов, и мне жаль, что тебе приходится через это проходить. Несмотря на это, ты прекрасно справляешься, а вместе нам удастся еще лучше».
«Заботьтесь о себе, делитесь своими переживаниями с близкими», — добавляют в министерстве.
Среди советов ведомство призвало позволять себе гибкость в планировании и модификации учебной деятельности, а также напомнило, что продолжительность выполнения заданий для самоподготовки учащихся во внеучебное время не должнапревышать 1 часа в 3–5 классах; 1,5 часа в 6–9 классах; 2 часа в 10–11(12) классах. Предоставлять возможность выбора и поощрять учеников и учениц выбирать: то или иное задание, тот или иной способ выполнения, варианты презентации результатов и т.д.
Относиться к ошибкам как к части процесса обучения, а не повода для наказания. Не упрекать других или себя. Отдавать предпочтение формирующему оцениванию. Поддерживать гигиену пользования техническими средствами и делать перерывы. А также осторожно относиться к темам семьи, дома, домашних любимцев (дети моглиих потерять), недавнего прошлого и тому подобного. Психологи не советуют использовать в играх или во время занятий метафоры / образы самолетов, военной техники и т.д.
Министерство призвало быть внимательными к звукам, сопровождающим урок (в видеоматериалах и т.д.). Все это может травмировать детей, которые были под обстрелами. Спрашивать разрешения на прикосновения. Не расспрашивать о травмирующих событиях, но всегда выслушивать ребенка, о чем бы он ни говорил.
«Помогите ученикам видеть ежедневные (даже небольшие) победы в их жизни, научите их замечать это. По возможности советуйтесь с профессиональными психологами, совершенствуйте педагогическую квалификацию по этому направлению», — говорится в рекомендациях.
По материалам: УНН
